在現在這個社會中，鋼筋水泥的森林使我們的生活環境愈加冰冷生硬，激烈殘酷的競爭使我們人與人之間缺乏信任，物質上飛速的發展使我們變得無所適從。《進化論》中，動物之間“適者生存”的法則再次應用於我們的人類社會。這讓人們不得不想方設法讓自己變得“強大”、具有競爭力。似乎那些溫柔、含蓄、感性的心靈體悟已經不適應這個社會的節奏，只有知識、理性的頭腦培養才能成為在這個社會裏互相“廝殺”的武器。
過分重視頭腦，而忽略了培養心靈的情感是現代教育的失敗之處。我們身邊這樣的例子比比皆是，主課永遠都是語文、數學、外語，政治、曆史、地理、物理、化學、生物也不甘落後，可是繪畫、音樂等課程卻成了“副科”。大街小巷都掛著輔導班的招牌，奧數班、微機班辦得如火如荼。我們現在的小學生們、中學生們一個個都很聰明，可是為什么現在的孩子們卻在行為處事上很難得到長輩的認可?不要再說是因為小孩子們嬌生慣養不懂人情世故，也不要說孩子們什么生存技能都不會，更不要說孩子們只會上網、打遊戲，要知道，這是因為我們對於心靈教育的缺失啊。
我們現代教育沒有意識到教育是多方面的，不僅僅是書面上的知識，不僅僅是公式理論，同樣還有相對抽象的心靈感受力的培養。
看看“教育”這個詞，古人把其中的道理都已經告訴了我們了。先看這個“教”——左邊一個“孝”，右邊一個“文”。“孝”代表著繼承，要把前輩的東西繼承下來，把先人的發明創造、經驗文明、乃至知識文化傳承下去，就是“孝”;再把這些繼承下來的東西，立於文字，傳授給下一代，傳授給別人，這就是“教”。
我們再來看看這個“育”字，古人造字，上面一個“雲”，下面一個“月”。“雲”和“月”都是無形的東西，雲是瞬息萬變、飄流不止的，月亮在中國的傳統文化裏也是遙遠而抽象的一個意境。那么“雲”和“月”代表著什么呢?我們有一首歌唱得好——“月亮代表我的心”啊。所以這個“育”所代表的就是指我們對於心靈感受力的培養。
“教育”、“教育”，要“教”更要“育”。教的是知識技能，育的是做人之道，所以才叫“教書育人”。
當我們知道了這個“教育”的真正含義後，我們就要好好反省一下，好好反思一下現今的教育。心靈的培養才是人生中最美好的教育。身為父母，不要再天天逼著孩子上這個輔導班、上那個考前班了，如果有時間，就帶著孩子去親近一下自然，在山水花鳥中培養孩子對於生活的熱愛。家長們也不要總是想著別人的孩子成績多么好，自己的孩子又怎么能輸在起跑線上?你是希望你的孩子快樂呢，還是想看到你的孩子天天掛著一副與年齡不相符的表情，時不時地喊叫著要“自殺”、要“離家出走”?
競爭力的強弱並不完全是由頭腦來決定的，試想，一個聰明絕頂但冷酷無情的人，和一個資質平平但是有修養有活力的人，哪一個更容易讓你親近呢?我想大多數人都能夠毫不猶豫地選擇後者，因為我們與人交往，更多時候是希望能夠從別人那裏感受到愉悅與安寧。
重視心靈的培養，要去學會感受愛，感受人世間美好的情感，感受人生的厚重，感受生命的力量，感受自然的博大……