孩子優秀，父母成就
小孩子在0~12歲這個周期是游戲周期，即十一二歲之前，小孩子都是處在
玩鬧的階段。古代人強調孩子很小的時候，一定要少教知識，避免損耗孩子的精神。中醫講，思傷脾。小孩子的身體還未發育成熟，髒腑功能都偏弱，過早地強制孩
子學習，會加重孩子的思慮，導致傷害到脾，從而傷害到身體。
現在的家長都很功利，擔心孩子輸在起跑線上，孩子剛牙牙學語，就被家長壓著競相比賽背古詩，一背就是上百首，但由於孩子都是死記硬背，完全沒有消化理解，長大後就全還給古人了，用的時候一句也想不起來。
我主張，就算現在的孩子青春期普遍提前，但至少在孩子十歲之前要保證他們有足夠的玩的時間。在整個游戲周期，學習成績是次要的，重要的是父母通過“潤物細無聲”式的言傳身教，教孩子學對錯、識好壞。
現在的家長在教育孩子時難免有一個困惑，把孩子教得太善良了，恐怕將來會被人欺負；可要教惡了又覺得不符合聖人的古訓。其實，孩子並非像大人想象得那麼幼稚，我們只要把好壞、對錯教給孩子，然後培養他們處理事情的能力，到時候孩子自然就知道如何判斷取捨了。
至於學習，在游戲周期階段，家長大可不必每天就盯著考試成績。培養孩子良好的學習習慣才是教育的重點。學習習慣、學習意識都養成了，到了第二個生命周期，不用大人逼迫，孩子自覺自動地就開始用功了。到那時，他的格局、他的視野、他的習性都會幫助他飛速提高。
作為家長要善於發現小孩子的根性，就是看小孩子適合做什麼，不適合做什麼。要善於觀察小孩子的優勢在哪些方面：如果成績很好，適合讀書，就鼓勵繼續求學；如果不適合繼續讀書，就讓他學一門技藝，一樣可以學有所用，為社會作出貢獻。
其實，即便孩子喜歡讀書，家長也不宜過分逼迫孩子，給孩子定很高的學習目標。“望子成龍、望女成鳳”固然是個美好的願望，但如果孩子不是龍、不是鳳，再
逼也沒有用，等逼出病來後悔不迭。無論孩子是成“龍”還是成“蟲”，最大原則還是：大人快樂地工作，孩子快樂地學習，一家人都快樂自在地生活。這才是人生
的真諦。
學手藝的原則是隨質授業，根據孩子的特質教授不同的技藝。有的孩子不愛說話，但動手能力很強，可以學做木匠或廚師之類，
這樣的職業與人打交道少，靠手藝安身立命；有的孩子口才好，可以往政治家、銷售方向培養；即便是個性質樸憨厚，其實也沒有問題，每個人總有自己的優點和優
勢，或者學畫畫、書法，或者學音樂、體育，只要找到了孩子的優勢項目，一樣可以獨占鰲頭。
現在的情況是全國人民走一條路--應試
教育。這非常可怕，無論孩子是否是學習的材料，一律逼上梁山--考大學。這樣的教育，只會有一個結果--孩子形成厭學的習慣性心理。我見過很多這樣的小孩
兒，領取完畢業證後往家裡一扔，說：“我給你學完了，交給你吧！”像這樣全然不知學習是為什麼的孩子，我想不明白這麼辛苦究竟有何意義，這樣的教育能給個
人、給家庭、給社會帶來什麼收益。
孩子和家長的關系，最好的狀態就是共同成長，當孩子成長的時候，父母一共成熟成長，相互成就。