後來又接觸《七俠五義》《小五義》《封神榜》《儒林外史》《水滸傳》《三國演義》等，經常看得入迷，甚至真是看到廢寢忘食。之後又閱讀不少西洋文學，先後看過英國《莎士比亞全集》、印度泰戈爾的詩集、俄國托爾斯泰的小說《戰爭與和平》，以及法國大仲馬的《基督山恩仇記》、小仲馬的《茶花女》，美國海明威的《老人與海》，還有德國歌德的《少年維特之煩惱》《浮士德》，等等。
這時候感覺到知識無涯，慧海無邊，每天雖然在叢林裡過著專制、無理要求的生活，受著無情的打罵教育，但是我樂在閱讀之中，其他一切也就不去計較了。
在那個時候，我愛看小說，終於慢慢被老師發現了，成為黑名單上的學生。老師認為，一個不用功閱讀經論，只是沉迷於小說的學生，是一個沒有出息的人罷了！但是不管別人怎麼樣嘲笑、歧視，我對東西方的小說、文學作品、歷史傳記，還是讀得津津有味，樂此不疲。因為經論看不懂，只有閱讀這些世間著作，能夠增添我的知識見聞。
那個時候，因為閱讀，我也漸漸展現了自己的學習成績，例如《水滸傳》裡的一百零八將，他們叫什麼名字，什麼綽號，用什麼武器，穿什麼衣服，我都能如數家珍一一道來。甚至我還列出三四十人，覺得他們不夠資格當一百零八將中的好漢。
對於《三國演義》，我則崇拜不已，尤其當中對於人物武功的鋪陳，很有層次，例如“呂布戰三英”，可以看出呂布的武功勝過關雲長、張翼德；而關公“過五關，斬六將”，可見關雲長的武功又是遠遠勝過一般的英雄武將。
對於《三國演義》中，把關雲長、張翼德、趙子龍、黃忠、馬超，列為“五虎將”，我認為最為公正。當中尤以趙子龍那種不計較、不比較、不鬧情緒，只是一心輔佐劉備，令我最為欽佩。
我在棲霞佛學院讀書的六七年當中，可以說都是被人歧視、打壓。例如，有一次語文課中，老師出了一道作文題目，叫做“以菩提無法直顯般若論”。在那種年齡，對於什麼叫做“菩提”，什麼叫做“般若”，我都搞不清楚，又如何議論？如何能暢所欲言呢？結果老師給我的批語是：“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我當時一看，還揚揚得意，以為老師寫了詩句讚美我，後來經過別人說明，才知道老師是在嘲笑我。所謂“兩隻黃鸝鳴翠柳”，它在叫什麼你知道嗎？ “一行白鷺上青天”，你又了解了什麼呢？所以總說老師的意思，就是說我的文章“不知所云”！
又有一次，作文題目是“故鄉”。這種淺顯易懂的題目，又是跟自己切身有關，加上我讀過一些文學小說，懂得怎麼樣形容故鄉，所以就寫道：“我的故鄉有彎彎曲曲的小河，河流上有小橋，兩岸翠綠的楊柳低垂。每當黃昏落日餘暉下，農舍的屋頂炊煙裊裊升起……”老師又給我批語：“如人數他寶，自無半毫分。”這一看就很明白，老師認為這篇文章是我抄襲而來，不是自己所作。
寫得好，是抄襲而來；寫得不好，是不知所云。幸好我的性格善於轉化，沒有輕易被摧殘、打倒，所以後來我一直主張，對青年學子要用愛的教育，要鼓勵他上進。所謂“良言一句三冬暖”，老師的一句話，一點鼓勵，是用金錢買不到的，可是對一位青年學子而言，在他的成長過程中，是多麼需要師長大人的鼓勵啊！