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閱讀書籍 - 教育救國〈宣化上人般若語庫2〉 宣化上人主講

教育救國〈宣化上人般若語庫2〉 宣化上人主講

自由發展不是真正的自由

[日期:2010-07-30] 來源:網絡轉載  作者:宣化上人主講 如佛友覺得此書不錯,請按
  這個世界上特別的事情很多,是人想像不到的。雖然想像不到,可是,什麼事情一半是天造的,一半是人為的。天造的,人若不為,也不會成功;人若為,而天不造,也是沒有一個根本。因此世間的事情都是對立的,有善就有惡,有陰就有陽,有是就有非,有好就有壞,這是一種對待法。這個對待法,你若會做的,壞又可以便成好;不會做的,好也可以變壞。會用功的人,陰氣最盛的,也可以調和得有一點陽氣。陽氣太盛的,也可以調和得有一點陰。陽是屬動,陰是屬靜;陽就屬剛,陰就屬柔。好壞是由人而養成的,因此說「近朱者赤,近墨者黑,染於蒼則蒼,染於黃則黃。」
  
  因為這個,所以在中國有個孟子,他是亞聖。這聖人,小的時候就沒有爸爸了,只有媽媽帶著他過日子。最初他們的鄰居是個殺豬的屠宰場,因此這個小孩子天天就學殺豬,學屠宰的這種事情。他媽媽一看,啊!這不可以讓他自由發展,不可以教他學殺豬,做屠宰的這種事情,所以就趕快搬家。一搬嘛,又搬到一個墳場的旁邊,這個孟子當時就學挖地造墳,祭祀這一類的事情。小孩子在那兒擺上個碗,祭祀祖先;看人家到那兒燒香化紙,他也在那兒燒香化紙。他媽媽一看說,這個不得了,若由他自由發展,這小孩子長大了,會變成一個埋墳的人,這有什麼用啊!唉,趕快搬家!趕快搬家!不能由他自由發展,因為「近朱者赤,近墨者黑。」於是又搬家了,搬到一個學校的旁邊。那麼這學校的學生上學向聖人鞠躬,放學也向聖人鞠躬,回到家裡向父母也行禮,在學校也好好讀書。孟子家裡沒有錢,雖然沒有錢,但是他有學習的能力。
  
  他看人家怎麼樣,他就模仿模仿,怎麼樣去讀書識字,進退有禮,禮儀如一,他就學這個。孟母一看,這回我要在這兒住下來了,這個孩子一學,學好一點,不要由他自由發展。那麼在這兒一住,以後孟子學啊學,時間一久,他又討厭了,就不讀書,又淘氣,又調皮。孟母那時候織布,看兒子不讀書了,就把織布機割斷,布也不織了。孟子一看織布能賣錢,維持家庭生活,那麼母親不織布了,生活的來源斷了,怎麼辦呢?就請問媽媽,為什麼把這個機和線都弄斷了,不織布?媽媽就對他說:「你現在不讀書,就等於織布機斷了線一樣,不能再織了。」孟子一想,原來我不讀書,就等於織布機斷了線一樣,這是不行的。於是以後就用功讀書,終於成了一個大聖人。
  
  所以,我並不是在反對這個國家,但是你任小孩子自由發展太過,也是錯誤的觀念。由於小孩子就像一棵小樹似的,長得很多枝枝枒枒,你若想它成一個材料,必須要把這些橫枝都斬去,留一個正的根,這樣才能夠成為一個棟樑之材。所以,小孩子若是對的,當然由他自由發展去;如果他不對,應該教他改過一點。
  
  在這個國家,我發覺很多小孩子都是左撇子,寫字、吃飯,做什麼都用左手,這是不太方便的。右手屬於柔順,左手是屬剛強,所以左撇子是不太好的。每一個家庭,如果有小孩子是左撇子,最好還是教他在學習的時候就能轉過來,用右手寫字、拿筷子等,這是好一點。因為向右是順序,順著秩序去的。好像我們繞佛都是向右轉的,這一切一切都是向右的。右手就比較靈活一點也方便寫字、吃飯,一切一切的都很順利。所以我向有左撇子小孩的家庭做這樣建議。
  
  說是這樣說,不過你們若是一定教小孩子自由發展,那將來不聽話,也是自由發展發來的。因為他說我要自由發展,我不聽你的,你講什麼我也不聽。所以到大了就做嬉皮,或著就做很多不合理的事情。從電視上會讓人學得很壞的,你若是教他看電視,那不也是自由發展嗎?這都是一種影響力影響了他!所以若真自由發展,要怎麼樣呢?就要到山裡頭,電話也沒有,電視也沒有,什麼都沒有,完全與世界隔絕了。他在那個地方自由發展,好像山裡頭的樹木和世人離開,那可以自由發展。因為它沒有人了嘛!那地方沒有人,你不自由發展也不行。若在社會上,有人在這兒,我們則應該維持一般的智慧、常識和行為。
  
  我並不是反對左撇子,不過這左撇子的人,有的時候好像古里古怪,有一點不聽話似的,這都是自由發展的關係。這個國家的小孩子,說讓他自由發展,那麼你們查一查,詳細研究研究,在這些自由發展的小孩子裡,有多少個是出來做總統的?是不是他自由發展,每一個都可以做總統?若可以這樣子的話,那這個國家個個完全都變成總統了。如果不是這樣子,那還是應該幫助他一點。幫助他一點,就是:對的,就讓他自由發展;不對的,就應該告訴他不要那樣子。
【書籍目錄】
第1頁:倫理教育可以挽救世界的浩劫-代序 第2頁:釜底抽薪,從頭做起
第3頁:革新教育 第4頁:佛教是教育的根本
第5頁:把佛教的精神融入教育 第6頁:全世界教育都破產
第7頁:喚醒世人重新整頓教育 第8頁:教育就是最根本的國防
第9頁:世界壞的根本─家庭教育的崩潰 第10頁:教育始於胎教
第11頁:家庭教育最重要 第12頁:兒童的問題在那裡?
第13頁:自由發展不是真正的自由 第14頁:人沒有根本有如行屍走肉
第15頁:人為什麼要盡孝道? 第16頁:做人的根本先要盡孝道
第17頁:大道廢,有仁義 第18頁:珍惜身體的能源
第19頁:用功讀書、慎選朋友 第20頁:青年人應發大心立大願
第21頁:孝順父母、愛惜身命、忠於國家 第22頁:孝悌是一帖妙方
第23頁:希望之光 第24頁:珍惜青少年
第25頁:不幸中的大幸 第26頁:守住天真‧智慧大開
第27頁:何謂仁 第28頁:互相包容、了解、尊重
第29頁:做個更好的人 第30頁:愛死病是毀滅人類的武器
第31頁:萬事萬物都在說法 第32頁:時時保持赤子心
第33頁:教育問答 第34頁:教育就是愛國、愛家、愛生命
第35頁:學之於身‧行之於身 第36頁:我們教育的目標
第37頁:法界佛教大學新風貌 第38頁:為什麼要提倡義務教育
第39頁:一項最安心的抉擇─義務教師的相續到來 第40頁:歡迎義務教師團
第41頁:響應義務教學 第42頁:義務教師群英譜
第43頁:談教育與修行─像太陽行者的修持 第44頁:萬聖節在聖城
第45頁:教學園地 第46頁:學子園地
第47頁:不要用錢用暴力來教育孩子 第48頁:點亮自性的心光
第49頁:近百年被遺忘的教育 第50頁:開發兒童智慧,提倡兒童讀經
第51頁:教育語錄
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