以下主要討論國、英、數三科的學習，但這並不表示忽略其他科目。這三科是所有學科的基礎，也是一般學生感到最困擾的科目。如果孩子能力不太好，我們先幫助他，把這三科打好基礎，不要一次要求大多。
乙一、國文科
第一、把國字硬筆字練好。字一輩子都會用到，所以有必要練得工整端正，否則考試或寫作文時，字跡潦草，會有好的結果嗎？且字如其人，孩子寫字擠成一團，想必內向而膽怯，經由練字，順便開拓其胸襟，也能改變他的性情。
第二、課本重要的句子、解釋要熟記，文言文能逐字翻譯。熟記文句的工作，在啟蒙班做得非常好，這件事非常重要，一定要做好。我曾義務輔導一位國三同學，那時距聯考只剩一個月，但國文課本一到六冊的生難字詞，重要的文言文，他完全不懂意思，當時我真不曉得如何教他。所以，記誦是基礎工夫，國小雖不強調，在國中卻非常重要。另外，關於文言文，我特別強調，一定要讓孩子能逐字翻譯。很多國中生背課文和翻譯，但背完之後，兩者合不起來，考整句翻譯，答案能寫得清清楚楚，若要逐字翻，就沒辦法了。這樣的問題很嚴重，必須訓練同學能夠一個字一個字了解、翻譯。因此注釋欄的注釋一定要逐字理解，並把關鍵字句的注釋抄寫在課本原文旁邊，如此，看課文也能順便記誦解釋，可說是一舉兩得。
第三、做測驗以評估學習方法是否正確。孩子聽課、老師講解畫重點，回家複習、記憶之後，我強調要替他作評量，讓他知道這過程有沒有疏漏、不清楚的地方。所以坊間參考書惟一的好處，是幫助孩子做評估，訓練他的學習能力。我們從旁輔導，把疏漏的地方提出來檢討，在以後念書的過程中，重視缺失處，不讓疏漏一再發生。此外做完測驗或考試之後立刻的再複習，對各科而言，都是增強記憶最佳時機。
第四、多看短篇散文佳作。國文強調寫作能力，建議您讓孩子從初一閱始，有計畫地閱讀名作家的短篇散文作品，三年下來，一定有很大的收穫。我特別推薦琦君和子敏的散文，它們富有美善的情感和意境，對孩子有很好的薰習作用。
乙二、英文科
英文雖不是我的專長，但我曾請教很多專家，閱讀許多書籍，並有輔導的經驗，所以提供一些建議供大家參考。另外，建議您參閱張建國先生所編，書林出版社的「我如何學英文」這本書。
有位高中孩子擔心英文成績不佳會導致留級，其關鍵在於單字背得太少，上了高中文章就完全看不懂。如果說英文的實力和你所記住的單字數量成正比的話，我想大概並不為過。如何背？在此提供幾個意見。一、學會音標則會念單字，自然能把字拼出來。所以國中生一定要學會音標，它可以幫助你背單字。據我所知，國中教材因為編列時間不充分，在這方面有些疏忽，所以家長一定要和老師密切配合，把這件事做好。二、寫卡片，利用零碎的時間背單字。三、背單字一定要寫。有位孩子告訴我一個背單字的好方法，每背一個單字，不管對錯就造個句子，以增加寫及思考的機會。四、查字典，順便看所舉的例句，如此，不但能了解單字的用法，也等於在閱讀英文文章。特別推薦「朗文英漢雙解辭典」，是不錯的辭典。此外，清晨起來先回憶、複習昨晚背過的單字、課文，也有增強記憶的效果。
其次，多朗讀、多聽、多看、多說、多寫。
台大教授顏元叔先生曾說：初高中學生最重要的事是每天早上起來，或晚上回家時，朗讀英文半小時。拿課文紮紮實實讀個十遍、二十遍，讀到喉嚨冒煙，久之，不僅背誦課文還練習發音，更能掌握住英文特有的旋律，這是奠定英文基礎最好的方法。個人過去考英文時，雖不懂文法，但憑感覺作答，選擇讀起來較通順的答案，很少出差錯。這種「感覺」就是靠朗讀來培養。因為英文有其旋律和文法，多多閱請，可以越過學習文法那段痛苦而遍地荊棘的道路。
多聽—不聽，則英文也學不好。國中生可收聽「大家說英語」，而高中生可聽「空中英語教室」等廣播節目。
多看—建議國中同學訂閱「大家說英語」雜誌，邊聽邊看。整篇文章看完後，再查生字，切忌邊看邊查，以免不能掌握文意。過去任教的懷恩中學，同學英文程度稍好，原因在於學校每星期朝會的時候，都要到司令台上抽背每課課文，而「大家說英語」雜誌也是規定的教材。
多說—這方面的訓練在台灣較缺乏。如果您的孩子想學英文，最好跟外國人學習會話，較有效益。如果送到補習班，一位老師教二、三十個同學，效果實在有限，倒不如把時間用在啟蒙班的學習。我有個學生，英文程度是全高一最好的，大家都考四、五十分，在及格邊緣，他卻總是考九十分，因為他從小和傳教士在一起，逼得自己講英文。我當導師第一次上課，就見他拿著英文雜誌，興緻勃勃地閱讀。再舉錢復先生的例子，他在美國耶魯大學念研究所時，得知法學院學生素質最好，於是每天中午都到法學院餐廳吃飯，逼自己找人聊天講英文，而練就英文能力。
多寫—日記可用英文寫。剛開始也許像小學生初學作文一樣，一個句子內有注音、有國字。同樣地，寫英文遇到不會的單字，也可用國字補上。那位英文很好的同學，有次週記用英文寫，我看得滿頭霧水，於是以其人之道，還治其人之身，用韓文批，看得他啼笑皆非。他從國中開始就寫英文日記，寫完就拿給別人改，如此英文慢慢進步，所以多寫很重要。
乙三、數學科（或其他理科）
初中數學有三十五個單元，一般老師上課的方式是先教定理公式，舉例練習，再要求學生回家作練習。由這樣的過程我們知道：學習的前提在於理解定理方式，並經由練習，把公式儲存在記憶資料庫內，最後考驗你是否能正確地從記憶資料庫裡，提出定理公式來解答題目。以下舉個例子讓大家更明白上述過程的意義：吳大猷博士曾在今年大學聯考完，感慨地說，他沒辦法在六十分鐘內，答完物理試卷上的每一道題目。後來他才察覺同學們並未像他一樣，看到題目先思考用什麼定理公式來解答，所以思考定理就用去他不少時間。相對地，同學們沒有思考、祇是機械式反應地作答。然而，同學們如果祇是用這種方式來學習，我可以肯定地說，到了高中，由於教材與國中落差很大，一定會發生很嚴重的挫折感。俄國數學家耶爾馬可夫曾說：「在數學上，非記憶不可的並不是公式，而是思考的過程。」我班上的同學，過去學數學的方式，就是做題目時，過程都記在腦海裡，演變成機械式的過度學習。後來我提出思考定理公式的觀念，並規定早上見到他們的時間，都用來演算數學，並相互研討，慢慢地就能帶動他們，把數學程度提高。
所以建議家長們，要提醒孩子以下的觀念：一定要把定理公式弄懂，也就是多「想」。看到題目時，先想看看老師到底要考什麼定理公式，再來解答。如此，才能把記憶的層次，提升到理解的層次，這是非常重要的學習過程。果能如此，即使沒算過的題目，孩子都有能力，當場經由思考，把答案解出來，題目再怎麼變化，都難不倒他。
如果用以上的方法還學不好，該怎麼辦？補救的辦法是「算、算、算！」很多的孩子「讀」數學參考書，不動筆算，書上的解答剛好幫助他養成惰性，所以考試時，就發生障礙。家長們有必要留意孩子是否有此不良習慣。如果多思考、多演算還是無法見效，怎麼辦？最好的辦法不是補習，而是「問、問、問！」我班上有位同學數學成績很好，我每隔一段時間就安排他坐不同的位子，要其他孩子去問他問題，結果教的人和被教的人，成績都愈來愈好，也成就了一種教室、班級的經營。由此我感到必須鼓勵孩子多發問，他才會思考。如此「想」定理、「算」題目、「問」疑難雜症，如果還有問題的話，只好請有耐心、經驗的老師，來從事診斷補救教學。補習班裡，一次教幾十個甚至上百個同學，效果很有限。試想，那有醫生一次同時看好幾十個病人，開同樣的葯方呢？保證葯到命除！
以下再補充三點：
一、每天放學之後，不妨挪出至少一個小時的固定時間，思考、演算當日所學的數學課程，美國數學家波爾曾說：「想學習游泳，就勇敢地跳入水中；如果希望學習解開數學問題，就用心解解看。」
二、回家算練習卷，應該當作是在考試，在設定的時間內完成。很多孩子知道晚上要好好算數學，但做一張練習卷，兩三個小時都算不完。為什麼回到家裡用雙倍以上的時間還算不完呢？這不是能力的問題，而是散漫、不積極、不講究效率的心態需要調整。
我常提醒同學這樣的觀念：要按照考試的方式作答一張練習卷，拿鬧鐘、手錶在旁控制時間，不會的跳過去，時聞一到，改念英文、國文等，隔一段時間再回頭算算看，再不會就到學校問老師、同學們—免費的補習老師。孩子們經常以粗心、計算錯誤做為成績不理想的藉口，試想：平常在家中，一個題目要花費一、二十分鐘，考試時卻只有五分鐘的時間，時間一匆促，心一急，那有不出差錯的道理呢？
以上的觀念—以專心致志的速度來算數學—也能訓練同學們集中注意力的能力。三、如果有時間的話，積極地將犯錯或不會的題目加以整理，甚至彙編成冊，而後常加演算，以求去除弱點，提升實力。
乙四、其他科：全部法→部分法→全部法
以下簡單說明歷史、地理、生物、健教等其他科目的研讀方式。
我認為給予孩子兩個觀念就足夠了。第一：運用「全部法→部分法→全部法」的學習方式。很多同學念歷史時，缺乏各朝代興亡盛衰的因果概念，念地理也沒有空間觀念。應該將全冊的章節、綱領清楚地架構在那邊，其次再翻開課本，將全部內容流覽一遍，即大綱記好，再把內容很快地流覽一遍。接下來是「部分法」—每個段落用心地熟記重點。再運用「全部法」：將課本閤起來，重頭全部回憶一遍，想想看，架構清不清楚？重要內容記憶了沒有？最後，再作習題評估。
第二：重圖表。不但能理解各科課本中圖表所表達的多重涵意（如史、地、理、化、生、健科）也能將課本中的文字敘述，化為圖示（尤其是地理科），如此，加深印象，也能有效地應付統整性的試題必能。希望將來有機會能為孩子們分科作實際的研讀示範。
接下來，是此次演講的重點—父母應有的態度。